Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловской области Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус войск
национальной гвардии Российской Федерации» структурное подразделение Детский сад № 565
с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию
Краткое наименование: ДОУ № 565
Юридический адрес:
620033, г. Екатеринбург, ул. Мурзинская, д. 36
Фактический адрес: 620033, г.Екатеринбург, ул.Мурзинская, д. 30а
Телефон, факс: 2279806
Е-mai: d0u565@yandex.ru
Сайт: https://565.tvoysadik.ru/
Ввод в эксплуатацию: 03.02.1981
Организационно-правовая форма: образовательное учреждение
Учредитель:
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
https://minobraz.egov66.ru
Екатеринбург г., Малышева ул., 33
Контактный телефон учредителя: 8 (343) 312-00-04 (002)
Режим работы: понедельник-пятница, 7.00-19.00
Заведующий: Зайцева Марина Федоровна
Правоустанавливающие документы:
Лицензия на право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных
программ: регистрационный номер 19664, серия 66ЛО1, номер бланка 0006352, выданная
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области от 29 марта
2018 года
Свидетельство о государственной аккредитации: № 9421, серия 66А01, номер бланка
0002016, выданная Министерством общего и профессионального образования Свердловской
области от 19 марта 2018 года
ДОУ № 565 расположен в п. Калиновский вдали от производящих предприятий. Здание
Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 115 мест. Общая
площадь здания 1635,3 кв. м, из них площадь помещений, используемых непосредственно для
нужд образовательного процесса -1429,3 кв. м.
Территория детского сада огорожена забором, оборудована наружным электрическим
освещением, здесь же на территории объекта находится сарай для хозяйственных нужд.
На территории расположены музыкальная площадка, прогулочные участки, спортивная
площадка с воротами для игр в футбол, хоккей, спортивная площадка с баскетбольным щитом,
спортивный комплекс.
Цель деятельности ДОУ – осуществление образовательной деятельности по реализации
образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности ДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Режим работы Детского сада: Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах – 12 часов. Режим работы групп – с 7:00 до 19:00.
Основной структурной единицей ДОУ является группа.
Группы имеют общеразвивающую направленность.
В
группах
общеразвивающей
направленности
осуществляется
реализация
образовательной программы дошкольного образования.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ТНР, ФФНР, ОНР) работает
логопункт. Комплектование осуществляется согласно заключениям ПМПК.
2

Предметом деятельности ДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.

3

Аналитическая часть
I. Оценка системы управления организации
Управление
ДОУ
осуществляется
в
соответствии
с
действующим
законодательством и уставом ГБОУ СО КШИ «ЕКК» войск национальной гвардии
Российской Федерации.
Об эффективности системы управления ДОУ можно судить по следующим
показателям:
№

Критерии

Показатели

Единица
измерени
я

Оценк
а

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

1

Эффективность
Программы
развития ДОУ

Качество реализации
проектов программы
развития ДОУ (задач,
условий и
механизмов)

1-2-3

3

ДОУ работает в режиме развития,
организована работа по реализации
Программы развития ДОУ № 565 на
2020-2025 г. ( от 27.08.2020 г.)

2

Эффективность
системы
плановопрогностическо
й работы в
ДОУ

Наличие годового и
других обоснованных
планов, их
информационноаналитическое
обоснование
Преемственность с
Программой развития

1-2-3

3

Годовой план разработан на основе
проблемного анализа всех направлений
деятельности ДОУ, на основе
выявленных проблем ставятся годовые
задачи.

1-2-3

3

Своевременность
корректировки планов

1-2-3

3

Обеспечение
гласности и
информационная
открытость ДОУ
(информативность
сайта)

1-2-3

3

Нормативно-правовая
база, обеспечивающая
функционирование
ДОУ (лицензия, устав,
договоры).
Соответствие
документов,
регламентирующих
деятельность
ДОУ,
законодательным
нормативным
актам
в
области
образования

1-2-3

3

Реализация проектов Программы
развития прослеживается в
мероприятиях по реализации задач
годового плана.
Обеспечена своевременная
корректировка планов, направленная
на эффективность деятельности ДОУ
Сформированы открытые и
общедоступные информационные
ресурсы, содержащие информацию о
деятельности, и обеспечивается
доступ к ним посредством
размещения их на официальном
сайте ДОУ в сети
«Интернет». Обеспечено своевременное
обновление документов.
Нормативно-правовая база,
обеспечивающая
функционирование ДОУ,
сформирована в полном объеме.

1-2-3

3

3

Эффективность
организационны
х условий ДОУ

4

Документы разработаны в
соответствии с требованиями
действующего законодательства.
Своевременно вносятся
корректировки и обновления.

Развитие
государственнообщественного
управления

1-2-3

3

Развитие сетевого
взаимодействия

1-2-3

3

Соблюдение
этических норм в
управленческой
деятельности

1-2-3

3

Наличие деловых
отношений в
коллективе
(сплоченность,
инициативность,
открытость,
самокритичность)

1-2-3

3

Благоприятный
психологический
микроклимат

1-2-3

3

5

В ДОУ функционирует
коллегиальные органы управления
Педагогический совет, Общее
собрание работников ДОУ.
Разработаны нормативные
документы, регламентирующие их
деятельность. Прослеживается
системность в работе коллегиальных
органов.
Создана гибкая система взаимодействия
ДОУ и учреждений социума на основе
соглашений и планов. Системная и
плановая организация взаимодействия
ДОУ с социальными партнерами
позволяет использовать максимум
возможностей для успешной
социализации ребенка, для развития
интересов детей и их индивидуальных
возможностей, а также решать
образовательные задачи, тем самым
повышая качество образования и
уровень реализации стандарта
дошкольного образования.
Соблюдение этических норм в
управленческой деятельности
регулируется Правилами
внутреннего трудового распорядка,
Кодексом этики и служебного
поведения работников ДОУ,
Положением о комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений ДОУ.
85% респондентов считают, что в
управленческой деятельности
соблюдаются этические нормы. Это
позволяет сделать вывод о том, что
руководство выполняет должностные
обязанности добросовестно, на высоком
профессиональном уровне
80% респондентов удовлетворены
уровнем деловых отношений.
Коллектив ДОУ отличает наличие
групповых интересов и потребностей,
сходство мнений в оценках
профессиональных проблем, высокая
продуктивность коллективной работы,
что способствует укреплению и
сплочению коллектива, преумножению
традиций, наличию здоровой
конкуренции
80% респондентов считают, что в
коллективе создан благоприятный
психологический климат, что
проявляется в развитых
межличностных
контактах, отсутствии проявлений
личной неприязни

4

Эффективность
инновационной
деятельности
ДОУ

Включение педагогов
в управление ДОУ,
делегирование
полномочий в
коллективе

1-2-3

3

Функционирование
педагогического
совета ДОУ.

1-2-3

3

Активность педагогов
в развитии
образовательного
процесса (освоение
новых программ и
технологий;
диагностика
профессионализма
педагогов;
координация и
кооперация
деятельности
педагогов,
разнообразные формы
взаимодействия
педагогов).
Творческая
самореализация
педагогов
(выявление основных
затруднений в
деятельности педагога
и их причин;
определение
приоритетных
направлений;
свободный выбор
содержания и
технологии
образовательного
процесса)
Актуальность и
перспективность
выбранных ДОУ
вариативных
программ и
технологий.
Согласование
образовательных
программ и
локальных
программ в
концептуальном,
целевом
и содержательном
аспектах.

1-2-3

3

Участие педагогов и работников в
управлении ДОУ осуществляется через
работу коллегиальных органов
управления и вхождением в состав
комиссий внутри ДОУ, творческие
группы по направлениям деятельности
Педагогический совет является
постоянно действующим
коллегиальным органом управления
педагогической деятельностью ДОУ,
функционирует на основе
Положения о Педагогическом совете
ДОУ
Педагоги ДОУ владеют
современными педагогическими
технологиями. При организации
образовательного процесса
используют информационнокоммуникационные технологии,
интернет-ресурсы.
Педагоги повышают свою
квалификацию, активно участвуют в
работе областных и районных
профессиональных сообществ.

1-2-3

3

В ДОУ созданы условия, которые
способствуют повышению мастерства
педагогов, их самореализации, росту
профессиональной компетентности.
Педагогами осуществляется свободный
выбор технологий, методов и приемов
организации образовательной
деятельности с детьми в соответствии с
реализуемой образовательной
программой

1-2-3

3

Реализуемые вариативные программы,
технологии являются актуальными и
перспективными для дошкольного
учреждения.

1-2-3

3

Образовательные программы и
вариативные программы оптимально
согласованы в концептуальном,
целевом и содержательном аспектах

6

5

6

Эффективность
работы по
обеспечению
безопасных
условий в ДОУ

Эффективность
организации
питания в ДОУ

Обеспеченность
инновационного
процесса
(материальнотехнические условия,
информационнометодические
условия).
Соблюдение
инструкций
пожарной
безопасности

1-2-3

3

1-2-3

3

Соблюдение норм
охраны труда

1-2-3

Отсутствие жалоб и
Отсутстви
замечаний со стороны е/ наличие
родителей и надзорных
органов на уровень
организации питания

Инновационный процесс в ДОУ
обеспечен комплексом условий для
реализации инновационных
образовательных проектов и программ.

Инструкции пожарной безопасности
Соблюдаются в полной мере
Соблюдение требований пожарной
безопасности и требований
законодательства в области создания
условий в области пожарной
безопасности выполняются в полном
объеме.
3
Обеспечение соблюдения требования
нормативно-правовых актов по охране
труда;
Проведение профилактической работы
по предупреждению травматизма и
несчастных случаев в учреждении;
Обеспечение безопасности
эксплуатации зданий и сооружений,
оборудования, инструментов и
приспособлений в ходе
производственной деятельности;
Охрана и укрепления здоровья
сотрудников учреждения.
отсутс Жалобы отсутствуют
твуют

Резюме:
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности ДОУ.
Реализация управленческой деятельности осуществлялась на достаточном уровне.
II. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования, ФОП ДО, с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».

Возраст
воспитанников

7

Количество
воспитанников

от 1 года до 2 лет
от 2 лет до 3 лет
С 1 -3 лет:
от 3 лет до 4 лет
от 4 лет до 5 лет
от 5 лет до 6 лет
от 6 лет до 8 лет
С 3 до 8 лет
Итог:

2022 г
8
16
24
23
24
20
21
88

2023 г
9
14
23
20
26
24
21
91

2024 г
2
18
20
15
20
25
23
83

112

114

103

Д
ОУ
пос
еща
ют
103
вос
пит
анн
ика

в возрасте от 1,5 до 8 лет, функционируют 6 групп общеразвивающей направленности.
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования и ФОП ДО. С 01.01.2021 ДОУ функционирует в соответствии с
требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 –
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
На заседании педагогического совета №1 в августе 2024 года была утверждена ОП ДО.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с
точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
ОП ДО охватывает все образовательные области, представленные в ФГОС ДО:
социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно- эстетическое развитие и физическое развитие. Содержание Программы и
планируемые результаты, в ДОУ №565, разработаны и реализуются не ниже уровня
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП ДО.
Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и составляет не менее 60% от
общего объема Программы. Часть, формируемая участниками образовательных отношений,
составляет не более 40%. Часть Программы, формируемая участниками образовательного
процесса, отражает специфику приоритетных направлений, национальных, социокультурных
и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность ДОУ.
Специфика национальных и социокультурных условий Свердловской области отражена
в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, и разработана в
соответствии и с учетом:
Учебно-методическим комплексом с учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с
детьми дошкольного возраста «Мы живем на Урале» (Автор: Толстикова О.М.)1;
Приоритетное направление работы по оказанию квалифицированной психологопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья реализуется через
разработку и применение адаптированных образовательных программ для детей с тяжелыми
нарушениями речи (общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим недоразвитием речи).

АОП разработаны на основе ФГОС ДО и Федеральной адаптированной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ФАОП ДО). АОП состоят из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе
части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации
требований ФГОС ДО.
Образовательная деятельность в ДОУ выстраивается в тесном взаимодействии с
Толстикова О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного
возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013г. – 62с.
1

8

родителями (законными представителями) воспитанников для обеспечения полноценного
развития личности ребенка. Работа с родителями в ДОУ имеет дифференцированный подход,
учитывает социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень
заинтересованности родителей деятельностью ДОУ.
При этом используются разнообразные формы сотрудничества с родителями, цель
которых – это установление доверительных отношений между участниками
образовательных отношений и педагогическое просвещение родителей. Организованно
интерактивное взаимодействие в режиме офлайн и онлайн, что позволяет
педагогическому коллективу работать в едином образовательном пространстве с
родителями по всем направлениям образовательной деятельности.
ДОУ реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы. Воспитательная работа в ДОУ направлена на развитие у детей
чувства патриотизма и гражданственности, уважение к старшему поколению, бережного
отношения к культуре, истории и природным богатствам страны. Педагогическим
коллективом ведется поиск, актуализация, апробация методов и форм воспитательной
работы, в том числе дистанционных, выявляется и применяется успешный практический
опыт педагогов ДОУ. Для получения положительного результата в воспитательной работе
требуется объединение усилий педагогов и родителей для этого проводятся совместные
мероприятия, детско-родительские проекты, конкурсы семейного творчества, а также
осуществляется просветительская работа с родителями. Воспитательная работы
проводится с учетом тематических недель, традиционных мероприятий ДОУ,
календарных праздников РФ, значимых событий в обществе. Все запланированные
мероприятия имеют глубокое воспитательное значение.
Неотъемлемым компонентом социального заказа общества, а также результатом
последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования
является организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ. Направления
дополнительных образовательных услуг, оказываемых специалистами учреждения,
определены в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
воспитанников и с учетом потенциала учреждения.
Дополнительные образовательные услуги в ДОУ
Способ реализации
программы
дополнительного
образования

Направленность
программы
дополнительного
образования

Наименование
программы
дополнительного
образования

2022 г.

2023 г.

2024 г.

65 чел.

67 чел.

62 чел.

42 чел.

41 чел.

101 чел.

102 чел

«Логоритмика для
малышей»
Речевое развитие
Дополнительная
образовательная
услуга,
осуществляемых в рамках
бюджетных ассигнований

Грамотейка

Художественноэстетическое
развитие

Живая мысль

41 чел.
97 чел.

Общий охват воспитанников дополнительным образованием в 2024 г составил
94,1%, что говорит о стабильных результатах с вектором на увеличение охвата
воспитанников ДОУ дополнительным образованием.
На основании запросов родителей воспитанников ДОУ рассматриваются
возможности на введение новых программ дополнительного образования во втором
полугодии 2025 года.
9

Об эффективности образовательной деятельности ДОУ можно судить по
следующим показателям:
№

Критерии

Показатели

1

Удовлетвореннос
ть
родителей
образовательным
и
услугами,
предоставляемы
ми ДОУ

Доля родителей,
удовлетворѐнных
качеством услуги
Реализация
образовательных
программ дошкольного
образования
Доля родителей,
удовлетворѐнных
качеством услуги
Присмотр и уход
Доля родителей,
удовлетворённых
качеством дополнительных
образовательных услуг в
ДОУ
Соответствие структуры
и содержания
каждого раздела
образовательных
программ дошкольного
образования ДОУ
требованиям
ФГОС ДО и ФОП ДО
Наличие организационнометодического
сопровождения
процесса реализации
образовательных
программ дошкольного
образования ДОУ, в том
числе в плане
взаимодействия с
социумом

2

Разработанност
ь
образовательны
х программ
дошкольного
образования
ДОУ

Степень возможности
предоставления
информации об
образовательных
программах дошкольного
образования ДОУ семье и
всем заинтересованным
лицам, вовлечѐнным в
образовательный
процесс, а также широкой
общественности

Един
ица
изме
рени
я
%

Оцен
ка

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

97,6%

Анкетирование родителей ДОУ
«Изучение мнения родителей (законных
представителей) о качестве оказания
образовательных услуг

%

93,0%

%

92,0%

Анкетирование родителей ДОУ
«Изучение мнения родителей (законных
представителей) о качестве оказания
образовательных услуг
Анкетирование родителей ДОУ
«Изучение мнения родителей (законных
представителей) о качестве оказания
дополнительных образовательных услуг

Соотв
етств
ует/
не
соотв
етств
ует

Соотв
етств
ует

Структура и содержание каждого
раздела ОП и АОП соответствует
требованиям ФГОС ДО и ФОП
ДО

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

1-2-3

3

В ДОУ разработаны и утверждены
учебный план, календарный учебный
график, календарный план
воспитательной работы. В программах
прописаны формы взаимодействия с
родителями (законными представителя)
обучающихся. Родители включены в
процесс разработки и утверждения ОП и
АОП. Взаимодействие с социальными
институтами детства осуществляется на
основании, соглашений и
планов совместной деятельности по
направлениям развития детей.
В ДОУ имеются открытые и
общедоступные информационные
ресурсы, содержащие информацию о
ОП и АОП для семьи и всем
заинтересованным лицам, вовлечённым
в образовательный процесс, а также
широкой общественности. В группах
информация о ОП и АОП размещена на
стендах, оформлены буклеты.

10

Сформированно
ть учебнометодического
комплекса
(УМК)
образовательны
х программ
дошкольного
образования
ДОУ
Разработанност
ь части
образовательны
х программ
дошкольного
образования
ДОУ
формируемой
участниками
образовательны
х отношений

Степень достаточности
УМК для реализации
целевого раздела
образовательных
программ дошкольного
образования ДОУ

1-2-3

3

УМК для реализации образовательных
задач сформирован.
Необходимо продолжать оснащение
УМК методическими разработками,
авторскими работами, ЭОР, ЦОР
(ЦОР –цифровые образовательные
ресурсы, ЭОР - электронные
образовательные ресурсы)
.

Соответствие части
образовательных
программ дошкольного
образования ДОУ,
формируемой
участниками
образовательных
отношений специфике
ДОУ и возможностям
педагогического
коллектива

Соотв
етств
ует/
не
соотв
етств
ует

Соотв
етств
ует

Часть ОП и АОП, формируемая
участниками образовательных
отношений представлена программой
Толстиковой О.В. «Мы живем на
Урале» Образовательная программа с
учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий, в
которых осуществляется
образовательная деятельность с детьми
дошкольного возраста. Часть,
формируемая участниками
образовательных отношений отражена в
основных разделах ОП и АОП.

5

Разработанност
ь рабочих
программ
педагогов

Соответствие рабочих
программ педагогов
целевому и содержательному
разделам образовательных
программ дошкольного
образования

Соотв Соотв
етств
етств
ует/ не ует
соотве
тствует
не
соотве
тствует

Не требуется разработка рабочих
программ

6

Внедрение
новых форм
дошкольного
образования

Учет особых
образовательных
потребностей отдельных
категорий детей, в том
числе с ограниченными
возможностями здоровья

Учит
ываю
тся/
не
учит
ываю
тся

ДОУ ведет учет образовательных
потребностей разных категорий детей,
различных целевых групп.
В ДОУ функционируют группы раннего
возраста с 1,5 до 2-х лет и с 2 до 3-х лет.
Для детей с ограниченными
возможностями здоровья (ТНР, ФФНР,
ОНР) работает логопункт.
Комплектование осуществляется
согласно заключениям Центра «Радуга»
ПМПК.

3

4

11

Учит
ываю
тся

7

8

Эффективность
работы по
здоровьесбереж
ению детей

Создание и
использование
развивающих
образовательны
х технологий

9 Эффективность
психологопедагогических
условий для
реализации
образовательны
х программ
дошкольного
образования
ДОУ

Наличие условий для
медицинского
сопровождения
воспитанников в целях
охраны и укрепления их
здоровья

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Материально–технические условия
медицинского сопровождения
воспитанников обеспечивают
оптимальный подход к охране и
укреплению здоровья детей.
Санитарно-гигиенические и
противоэпидемические условия в ДОУ
соответствуют требованиям СанПиН.
Сотрудники ДОУ прошли
курсовую подготовку по оказанию
первой медицинской помощи.

Создание и реализация
системы оценки
состояния здоровья и
психофизического
развития воспитанников
Доля педагогов,
освоивших
инновационные
технологии в рамках
курсовой подготовки,
методической работы
Создание и реализация
системы психологопедагогической оценки
развития воспитанников,
его динамики, в том
числе измерение
личностных
образовательных
результатов ребёнка.
Учёт психологопедагогической оценки
развития воспитанников
при планировании и
организации
образовательной
деятельности

1-2-3

3

В ДОУ проводится мониторинг
состояния здоровья и психофизического
развития воспитанников.

%

85%

1-2-3

3

Освоение педагогами развивающих
образовательных технологий
осуществляется как в рамках курсовой
подготовки, так и в процессе
внутриорганизационного обучения
через систему методической работы.
Педагогами ДОУ проведен
«Мониторинг развития детей»

1-2-3

3

На основании данных проведенного
мониторинга оценки развития
воспитанников проводится
корректировка планов образовательной
деятельности с детьми, заполняется
индивидуальный образовательный
маршрут для детей ОВЗ, анализируется
динамика развития каждого ребёнка,
планируется индивидуальная работа
с детьми

Поддержка
индивидуальности,
инициативы и
самостоятельности детей
в образовательной
деятельности

1-2-3

2

Эффективно реализуются
методы и приёмы поддержки детской
инициативы и самостоятельности через
свободный выбор деятельности
воспитанниками, совместное
взаимодействие воспитанников в
мероприятиях различного уровня,
дополнительное образование
воспитанников, различные
персональные, групповые, семейные
выставки.
Необходимо продолжать внедрять
субъектные практики в
образовательный процесс с целью
поддержки инициативы и
самостоятельности воспитанников

12

10

Эффективность
развивающей
предметнопространственн
ой среды ДОУ

Имеются разнообразные условия для
консультативной поддержки педагогов
и родителей в том числе условия для
дистанционных форм работы.
Требуется пополнение методических
пособий по вопросам воспитания и
обучения воспитанников для педагогов и
родителей в части духовнонравственного воспитания.
РППС соответствует ОП, АОП и
возрастным возможностям детей.

Консультативная
поддержка педагогов и
родителей по вопросам
воспитания и обучения
воспитанников

1-2-3

3

Соответствие содержания
предметнопространственной среды
образовательным
программам дошкольного
образования ДОУ и
возрастным
возможностям детей
Организация
образовательного
пространства и
разнообразие материалов,
оборудования и
инвентаря (в здании и на
участке) в соответствии с
требованиями ФГОС ДО
(трансформируемость,
полифункциональность,
вариативность,
доступность,
безопасность)
Наличие условий для
общения и совместной
деятельности
воспитанников и
взрослых (в том числе
воспитанников разного
возраста), во всей группе
и в малых группах,
двигательной активности
воспитанников, а также
возможности для
уединения

1-2-3

3

1-2-3

2

Организация образовательного
пространства и разнообразие
материалов, оборудования и инвентаря
(в здании и на участке) соответствует
требованиям ФГОС ДО с точки зрения
трансформируемости,
полифункциональности, вариативности,
доступности, безопасности.

1-2-3

3

Условия соответствуют требованиям
ФГОС ДО и ФОП ДО

Резюме:
Реализация образовательной деятельности осуществляется на высоком уровне,
соответствует реализуемым образовательным программам, требованиям ФГОС и ФОП
дошкольного образования.

13

III. Оценка качества подготовки воспитанников
Оценка качества подготовки воспитанников осуществляется посредством
диагностических и мониторинговых обследований, проводимых в соответствии с
календарным учебным графиком, а также по мере необходимости.
Педагогическая диагностика достижений планируемых образовательных
результатов направлена на изучение деятельностных умений ребенка, его интересов,
предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов взаимодействия с
взрослыми и сверстниками. Она позволяет выявлять особенности и динамику развития
ребенка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные
маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в
планирование, содержание и организацию образовательной деятельности.
Педагогический мониторинг осуществляется с использованием диагностики
педагогического процесса, разработанные Н.В. Верещагиной в соответствии с ФГОС ДО и
ФОП ДО. Предлагаемая диагностика разработана с целью оптимизации образовательного
процесса в любом учреждении, работающим с группой, вне зависимости от приоритетов
разработанной программы обучения и воспитания и контингента детей. Это достигается
путем использования общепринятых критериев развития детей конкретного возраста и
уровневым подходом к оценке достижений ребенка по принципу: чем ниже балл, тем
больше проблем в развитии ребенка или организации педагогического процесса в группе
детей.
Педагогическая диагностика индивидуального развития детей проводится
педагогом на основе малоформализованных диагностических методов: наблюдения,
свободных бесед с детьми, анализа продуктов детской деятельности (рисунков, работ по
лепке, аппликации, построек, поделок и тому подобное), специальных диагностических
ситуаций. При необходимости педагог использует специальные методики диагностики
физического,
коммуникативного,
познавательного,
речевого,
художественноэстетического развития.
Основным методом педагогической диагностики является наблюдение.
Ориентирами для наблюдения являются возрастные характеристики развития ребенка.
Они выступают как обобщенные показатели возможных достижений детей на разных
этапах дошкольного детства в соответствующих образовательных областях. Педагог
наблюдает за поведением ребенка в деятельности (игровой, общении, познавательноисследовательской, изобразительной, конструировании, двигательной), разных ситуациях
(в режимных процессах, в группе и на прогулке, совместной и самостоятельной
деятельности детей и других ситуациях). В процессе наблюдения педагог отмечает
особенности проявления ребенком личностных качеств, деятельностных умений,
интересов, предпочтений, фиксирует реакции на успехи и неудачи, поведение в
конфликтных ситуациях и тому подобное.
Результаты наблюдения дополняются беседами с детьми в свободной форме, что
позволяет выявить причины поступков, наличие интереса к определенному виду
деятельности, уточнить знания о предметах и явлениях окружающей действительности и
другое.
Педагогическая диагностика завершается анализом полученных данных, на основе
которых педагог выстраивает взаимодействие с детьми, организует РППС,
мотивирующую активную творческую деятельность воспитанников, составляет

14

индивидуальные образовательные маршруты, осознанно и целенаправленно планирует
образовательный процесс.
Педагогическая диагностика дополняется психолого-педагогической оценкой
развития воспитанников, которую осуществляет квалифицированный педагог- психолог.
По результатам мониторинга качества дошкольного образования ДОУ № 565
необходимо отметить, что в целом дошкольное учреждение находится на достаточном
уровне, что позволяет выстраивать соответствующую перспективу работы по
образовательным программам в соответствии ФГОС дошкольного образования, ФОП
дошкольного образования и ФАОП дошкольного образования.
Результаты освоения образовательной программы
Образовательная область
1
2
3
4
5

Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Общий % освоения достижений

Освоение образовательной программы
2021-2022 уч. год
2022-2023 уч. год
2023-2024 уч. год
90,33%
91,43%
91,10%
79,13%
83,26%
80,11%
90,18%
92,80%
91,79%
89,52%
82,73%

88,66%
84,20%

86,43%
84,02%

86,95%

88,22%

86,77%

Педагоги в своей работе ориентируются на усредненные нормативы развития,
характерные для того или иного возраста, концентрируя внимание на индивидуальных
особенностях воспитанников.
По результатам мониторинга более низкие показатели в образовательной области
«речевое развитие», это связано с наличием в ДОУ детей с тяжелыми нарушениями речи.
Между тем наблюдается значительная положительная динамика развития детей по
сравнению результатов на начало и конец учебного года. Работа логопедической службы в
ДОУ была активной и продуктивной; по всем направлениям велась планомерная работа по
оказанию помощи детям с речевыми нарушениями. В начале учебного года проводился
подготовительный этап по преодолению звукопроизношения, а также проводились
занятия по уточнению и обогащению словаря на материале лексических тем. В
подготовительной к школе группе проводились подгрупповые занятия по обучению
грамоте. На конец года с логопункта отчислено 13 человек из них: с заключением ТНР 8
человек, ФФНР 5 человек – речь в норме. Дети подготовительной группы рекомендованы
к обучению в общеобразовательной школе. Таким образом, по результатам мониторинга
видна стабильная положительная динамика. На конец года дети имеют средний, высокий
уровень речевого развития.
В дошкольном учреждении организована качественная работа по подготовке
воспитанников к школьному обучению. Уровень готовности детей 6–7 летнего возраста к
школьному обучению оценивается на начало и конец учебного года. С этой целью
проводится психологическая диагностика с использованием методики А.Керна,
Я.Йирасека "Ориентировочный тест школьной зрелости". Результат обследования в 2024
году показал, что по всем параметрам исследования средние показатели в пределах
условно-возрастной нормы при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит о результативности образовательной деятельности в ДОУ, 97% выпускников
имеют положительную оценку школьной зрелости. По итогам первого полугодия 20242025 учебного года выпускники ДОУ (обучающиеся ГБОУ СО КШИ «ЕКК») успешно
социализированы к условиям школы и успешно усваивают образовательную программу
школы.
Итогом работы педагогического коллектива следует считать высокую
познавательную
активность
дошкольников,
широкий
кругозор,
участие
в
15

исследовательских проектах, осознанное обсуждение результатов деятельности,
проявление готовности к использованию полученного опыта и способов деятельности в
различных жизненных ситуациях. Участие воспитанников в творческих мероприятиях
разного уровня, конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках и т.д. помогает создать
ситуацию успеха, 86% выпускников приняло участие в мероприятиях различного уровня
(от внутреннего до областного).
Участие воспитанников ДОУ в международных, всероссийских, межрегиональных
олимпиадах, конкурсах, проектах, выставках, фестивалях, за исключением проводимых в
дистанционной форме
Уровень
Наименование
Количество
Ссылка на сайт
мероприятия
участников
Международный

Международный

Международный

Выставка творческих работ в
рамках XIX Международной
научной практической
конференции «Изучения и
образования детей с
различными формами
дизонтогенеза» памяти
профессора В.В. Коркунова
посвящённой 60 летию ИСО
УрГПУ
Выставка творческих работ в
рамках XIX Международной
научной практической
конференции «Изучения и
образования детей с
различными формами
дизонтогенеза» памяти
профессора В.В. Коркунова
посвящённой 60 летию ИСО
УрГПУ
Выставка творческих работ в
рамках XIX Международной
научной практической
конференции «Изучения и
образования детей с
различными формами
дизонтогенеза» памяти
профессора В.В. Коркунова
посвящённой 60 летию ИСО
УрГПУ

1 чел.

https://565.tvoysadik.ru/?secti
on_id=350

5 чел.

https://565.tvoysadik.ru/?secti
on_id=350

6 чел.

https://565.tvoysadik.ru/?secti
on_id=350

Участие воспитанников ДОУ в международных, всероссийских, межрегиональных
олимпиадах, конкурсах, проектах, выставках, фестивалях, проводимых в дистанционной
форме

Уровень

Наименование
мероприятия

Всероссийский

Всероссийский конкурс чтецов
«Лермонтовские строки»
Всероссийский конкурс чтецов
«Лермонтовские строки»
Всероссийская онлайнвикторина, посвященная
Международному дню

Всероссийский
Всероссийский

Количество
участников

16

Ссылка
сайт

1

2024-2025

1

2024-2025

2

2024-2025

на

художника «Творчество без
границ»

Наличие призовых мест по результатам участия воспитанников ДОУ в международных,
всероссийских, межрегиональных олимпиадах, конкурсах, проводимых в дистанционной
форме
Уровень

Наименование мероприятий

Всероссийский

Ш Всероссийский конкурс
«Гордость страны» в
номинации «Наши любимые
мамы»
Ш Всероссийский конкурс
«Будущее страны» в
номинации «Дружба народов
огромной страны»
Всероссийский конкурс
детского творчества «Моя
Великая Россия»,
посвященный Дню России
Всероссийский конкурс
детского творчества с
Международным участием
«Юное дарование 2024!»
Всероссийский конкурс
детского творчества «Чудеса
подводного царства.
Загадочные глубины»

Всероссийский

Всероссийский

Всероссийский

Всероссийский

Призовое
место

Количество

Ссылка на сайт

Лауреат 1
степени

21 чел

2024-2025

Лауреат 1
степени

21 чел

2024-2025

Лауреат 1
степени

1

2023-2024

Лауреат 1
степени

1

2023-2024

Лауреат 1
степени

1

2023-2024

Участие воспитанников ДОУ в областных, городских, районных олимпиадах, конкурсах
за исключением проводимых в дистанционной форме

Уровень

Наименование
мероприятия

Областной
Областной

Парад Победы
Областная военно -спортивная
игра «Зарничка 2023» в
номинации «Шифровальщики»
Областной фестиваль-конкурс
для дошкольников «Уральская
зорька»
Межмуниципальный
музыкальный
фестиваль «Веселый
калейдоскоп» среди детей
старшего
дошкольного возраста.
г. Березовский
Интеллектуальный конкурс
«Юные эрудиты» в номинации
«Самые рассудительные»
Городской фестиваль «Зимние
виды спорта»
Победа в номинации «Ледовые
гонщики»

Областной
Областной

Городской
Городской

Количество Ссылка на сайт
участников

17

20 чел

2023-2024
2023-2024

6 чел
19 человек

2023-2024

9 человек

2023-2024

2023-2024
5 чел
6 чел

2023-2024

Участие воспитанников ДОУ в областных, городских, районных олимпиадах, конкурсах,
проводимых в дистанционной форме
Уровень

Наименование
мероприятия

Областной

Областной конкурс по
конструированию и бумажному
моделированию «Юный
изобретатель»
Областной конкурс по
конструированию и бумажному
моделированию «Юный
изобретатель»

Областной

Количество
участников

Ссылка на сайт

1

2024-2025

1

2024-2025

Включение в систему мониторинга такого показателя, как удовлетворённость
родителей различными сторонами образовательного процесса достаточно ярко
характеризует
личностно-ориентированную
направленность
деятельности
образовательного учреждения. Работа дошкольного образовательного учреждения
является продуктивной, эффективной и удовлетворяет большую часть родительской
общественности.
Системно проводимый ряд целенаправленных мероприятий по повышению
качества подготовки воспитанников, установленный в рамках контроля позволяет сделать
вывод об удовлетворительной работе дошкольного учреждения.
Об эффективности качества подготовки воспитанников ДОУ можно судить по
следующим показателям:
№

Критерии

Показатели

1

Удовлетворен
ность
родителей
выпускников
качеством
образователь
ных
результатов
Достижения
воспитанник
ов

Доля родителей
выпускников,
удовлетворённых качеством
образовательных
результатов

%

90%

Анкета для родителей воспитанников
ДОУ.
Большинство родителей воспитанников
удовлетворены качеством
образовательных результатов

Доля воспитанников,
участвовавших в районных,
окружных, городских,
всероссийских и др.
мероприятиях (конкурсы,
выставки, фестивали)

%

73%

Каждый воспитанник (выпускник)
участвовал в мероприятиях уровня
детского сада в течение времени
пребывания ребенка в детском саду.
Большинство из них участвовали в
мероприятиях , областного, городского,
районного. В 2024 году в мероприятиях
внутри детского сада (конкурсы
семейного творчества, соревнования,
выставки, концерты, акции) приняли
участие 83% воспитанников.
Тем не менее, необходимо увеличивать
охват воспитанников конкурсным
движением, привлекать к участию в
мероприятиях различного уровней в
том числе через дистанционные формы
участия.

2

Единиц Оценк
а
а
измере
ния

18

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

3

Состояние
здоровья
детей

Доля детей с положительной
динамикой здоровья

%

85%

4

Готовность к
школьному
обучению

Доля воспитанников,
имеющих
положительную оценку
школьной зрелости

%

97%

Состояние здоровья воспитанников
находится под пристальным вниманием
коллектива ДОУ. Отслеживается
уровень заболеваемости воспитанников,
выполняются профилактические
мероприятия, применяются
здоровьесберегающие мероприятия с
детьми и просветительские
мероприятия с родителями, в том числе
через дистанционные формы работы.
Значительное число воспитанников ДОУ
имеют положительную оценку школьной
зрелости.

Резюме:
Качество подготовки воспитанников осуществляется на достаточном уровне,
соответствует ФГОС и ФОП дошкольного образования.
IV. Оценка организации образовательного процесса
Организация образовательного процесса в ДОУ обуславливается задачами
воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей,
спецификой их образовательных потребностей и интересов, признанием субъектной
позиции ребенка.
Образовательная деятельность организуется в форме совместной деятельности
педагога и воспитанников, а также в форме самостоятельной деятельности детей.
Различные способы организации совместной деятельности, выбор методов и средств
реализации образовательных задач зависят не только от учёта возрастных особенностей
воспитанников, их индивидуальных и особых образовательных потребностей, но и от
личных интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей.
В ДОУ используются современные формы организации обучения: занятия с детьми
проводятся как по подгруппам, так и индивидуально, что позволяет воспитателям
ориентировать образовательные задачи на уровень развития каждого ребенка.
Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения,
поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную
активность детей. Тематические планы основных занятий скоординированы с учетом
места, времени проведения занятий и режимных процессов.
Обеспечивается координация различных направлений образовательного процесса:
проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных ситуаций обучения и
воспитания. Результативность образовательной деятельности отслеживается с помощью
регулярной педагогической диагностики, в процессе наблюдения за детьми.
Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ проводится для детей с
тяжелыми нарушениями речи. Реализация АОП обеспечивается педагогическими
работниками, имеющими соответствующую профессиональную подготовку. Условия
реализации
АОП
обеспечивают
возможность
достижения
воспитанниками
положительных результатов освоения образовательной программы дошкольного
образования.
Об эффективности качества организации образовательного процесса можно судить
по следующим показателям:

19

№

Критерии

Показатели

1

Эффективно
сть
расписания
занятий

Соблюдение
требований СанПин при
проведении занятий

2

Эффективно
сть
организации
занятий

Единиц
а
измерен
ия
Соблюде
ние/
нарушен
ие

оценка

Соблюде Требования СанПин при проведении
ние
НОД соблюдаются в полном объеме.
Соблюдается максимально допустимый
объем образовательной нагрузки в
первой и второй половине дня,
выдержаны
перерывы
между
занятиями, Наличие музыкальных и
физкультурных занятий
в регламенте соответствует количеству,
рекомендуемому в СанПиН

Соответствие
расписания занятий
возрастным
особенностям детей
Обеспечение
развивающего
характера занятий

Соответс
твие/
несоотве
тствие
1-2-3

Соотве
тствие

Обеспечение условий
для познавательной
активности и
самостоятельности
детей

1-2-3

2

20

Качественная оценка показателя
(комментарии,
подтверждающие
материалы)

2

Расписание занятий во всех возрастных
группах соответствует
возрастным
психофизиологическим особенностям
детей данного возраста.
Педагоги использует мотивационную
ситуацию, обсуждают с детьми план
совместной деятельности, стараются
обеспечивать возможность выбора
каждым ребенком деятельности по
интересам и позволяют организовать
взаимодействие со сверстниками.
Педагоги старших групп организуют
исследовательскую деятельность в
режимных
моментах,
поощряют
желание детей экспериментировать,
самостоятельно добывать знания.
Необходимо расширять внедрение
субъектных
практик
в
образовательный процесс.
Для
обеспечения
условий
для
познавательной
активности
и
самостоятельности детей педагоги
используют
разные
технологии:
проектную, игровую, речевую, ТРИЗ;
использую схемы, карты, настольные
игры; имеется строительный материал,
разные виды конструкторов, дети
используют разнообразные схемы,
фото, чертежи; в образовательной
деятельности с детьми педагоги
используют всё помещение группы,
детского учреждения, придумывая
такие увлекательные задания, как
«квест» и т.п.
Необходимо расширять внедрение
активных
методов
обучения,
ориентированных
на
самостоятельность
и
самодеятельность детей

Оптимальное
чередование различных
видов деятельности

3

4

5

Соблюдается оптимальное чередование
различных видов деятельности и
отдыха
детей
в
течение
дня.
Образовательная
деятельность,
требующая
повышенной
познавательной
активности
и
умственного
напряжения
детей,
организуется в первую половину дня в
сочетании
с
музыкальным,
физкультурным занятием.
Педагоги
применяют
ИКТ
в
образовательной деятельности, при
строгом соблюдении правил СанПин
при использовании ТСО.

1-2-3

3

Оптимальное
использование
технических средств
обучения,
информационнокоммуникационных
технологий
Эффективно
Соответствие
сть
планирования
планировани современным
я
нормативным и
образовательн концептуальноого процесса теоретическим основам
дошкольного
образования
Соответствие планов
возрастным
возможностям детей
Учёт оценки
индивидуального
развития детей при
планировании
образовательной работы

1-2-3

3

1-2-3

3

1-2-3

3

1-2-3

3

Эффективност
ь условий для
организации
образовательн
ой
работы в
повседневно
й жизни

1-2-3

2

1-2-3

3

Требования СанПиН выполняются в
полной мере.

1-2-3

3

Наличие
/
отсутств
ие
Наличие
/
отсутств
ие
1-2-3

наличие

Организация
образовательного
пространства
и
разнообразие
материалов, оборудования и инвентаря
(в здании и на участке) соответствует
требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО
В каждой группе и у каждого
специалиста организовано АРМ с
выходом в интернет. Документация
имеется в полном объеме.

Эффективно
сть
информатиза
ции
образователь
ного
процесса

Соответствие
развивающей
предметнопространственной
среды
ОП и АОП ДОУ
Соответствие
развивающей
предметнопространственной
среды СанПиН
Соответствие
развивающей
предметнопространственной
среды ФГОС ДО
Подключение к сети
Интернет, организация
Интернет-фильтрации
Наличие локальной сети
в ДОУ
Своевременность
обновления
оборудования

21

наличие

3

В
планировании
учитывают
приоритетные направления ДОУ, в
конце каждой недели планируется
результат,
который
является
обобщающим по теме недели,
прописывается индивидуальная работа с
ребенком по имеющимся проблемам в
разных видах деятельности.
Планирование
образовательной
деятельности
проводится
в
соответствии с возрастом детей
В
плане
педагога
отмечаются
трудности,
которые
испытывает
ребенок, в зависимости от этого
прописывается работа по преодолению
трудностей, которые возникли у
ребенка на занятии и в повседневной
жизни.
Содержание РППС соответствует ООП,
АООП и возрастным возможностям
детей.
Требуется пополнение и обновление
РППС

Резюме:
Организация образовательного процесса осуществляется на достаточном уровне.
Продолжительность образовательной деятельности соответствует нормам СанПин.
Расписание занятий эффективно для проведения образовательной деятельности в ДОУ.
Планирование образовательной деятельности детей предусматривает перечень
образовательных областей, рекомендуемых ФГОС ДО и ФОП ДО. Расписание занятий
продумано с учетом нагрузки возраста, начала и конца недели, требований
образовательных программ. В ДОУ организована работа по информатизации
образовательного процесса.

V. Оценка кадрового обеспечения
В настоящее время образовательный процесс осуществляют 12 педагогов,
педагогический коллектив ДОУ стабилен по своему составу. По стажу работы коллектив
представляет собой сочетание опытных и начинающих педагогов, что позволяет
сохранять и передавать традиции, способствует обмену опытом и повышению
профессионализма работников внутри учреждения.
Не смотря на кадровый дефицит педагогический коллектив ДОУ развивается,
уровень профессионального мастерства педагогов постепенно растет. В дошкольном
учреждении создана система повышения профессиональной квалификации педагогов,
постоянно совершенствуются условия для профессиональной самореализации всех
педагогов. Педагоги включаются в инновационную деятельность. В коллективе царит
атмосфера здоровой конкуренции и творчества.
Кадровое обеспечение ДОУ
№
п/п

Категории
педагогических
руководящих работников

1.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Заведующий
Старший воспитатель
Воспитатель
Педагог-психолог
Инструктор по физической культуре
Музыкальный руководитель
Учитель-логопед

и Количество
работников

Потребность

1
1
8
1
1
1
1

4
-

Профессиональный и квалификационный уровень педагогических кадров
Аттестация
Аттестовано
всего
9 чел.
75 %

Соответствие
0
0,00%

Высшая
категория
6 чел.
50%

Первая
категория
3 чел.
25%

Не аттестовано
3 чел.
25 %

Всего
Педагогов
12 чел.
100%

Образование
Высшее
педагогическое
9 чел.
75%

Среднее
специальное
педагогическое
3 чел.
25%

Всего педагогов
12 чел.

22

Обучаются заочно по
педагогической
специальности в ВУЗ
0
0%

Обучаются заочно по
педагогической
специальности в ССУЗ
0
0%

Возрастной состав
До 25
лет

25-29
лет

30-34
лет

35-39
лет

40-44
лет

45-49
лет

50-54
Лет

55-59
лет

60-64
лет

0 чел
0%

0чел.
%

1чел.
8%

2 чел
18%

3 чел.
25%

3 чел
25%

1 чел.
8%

1 чел.
8%

1 чел.
8%

65 и
боле
е лет
0
0%

Всего
педагогов
12 чел.

пенсион
еры по
выслуге
0 чел.
0%

Анализ системы работы с кадрами предполагает составление характеристик
педагогического коллектива (по стажу работы, наличию квалификационной категории,
обучения на курсах повышения квалификации). Отмечаются административноуправленческие, методические, психологические, материальные и нематериальные
факторы, стимулирующие творческое развитие педагогов. Проводится анализ
фактического
уровня
профессиональной
подготовки
каждого
педагога.
Дифференцированно определяются профессиональные потребности педагогов. Данное
направление включает в себя и анализ процесса самообразования педагога, и составление
карты профессиональной деятельности педагога (персонифицированные программы
повышения квалификации).
Система работы с педагогическими кадрами ориентируется на реализуемые
образовательные программы, которые определяют формы, методы и содержание
деятельности каждого педагога и всего педагогического коллектива в целом. В основе
этой системы лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая
помогает оценить компетентность каждого педагога, выявить его запросы и потребности.
В настоящее время дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими
кадрами не полностью – 73%, т.к 3 педагога находятся в декретном отпуске. Количество
штатных единиц педагогических работников на 01.01.2025 уменьшилось на 4 штатные
единицы по сравнению на 01.01.2024.
Педагогический коллектив ДОУ № 565 достаточно стабилен по своему составу. По
стажу работы педагогический коллектив представляет собой преобладание опытных
педагогов, что позволяет сохранять и передавать традиции, способствует обмену опытом
и повышению профессионализма работников внутри учреждения.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию
через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения
квалификации, семинары, вебинары, городские методические объединения, обеспечение
методической, периодической литературой и др.
Процесс аттестации педагогических кадров осуществляется в соответствие с
действующим законодательством РФ, с использованием «АИС аттестация». В 2024 году
подтвердили аттестационную категорию 2 педагога. Количество педагогов с высшей
категорией уменьшилось на 1 человек по сравнению с 2023 годом и составляет 6 чел., (на
3 чел. уменьшилась общая численность педагогов).
Отмечено участие педагогов в конкурсах, семинарах, конференциях различного
уровня.

23

Участие педагогов ДОУ в научно-методических мероприятиях в 2024 г.
Название мероприятия

Срок

Тема доклада, вид

1

Всероссийский, онлайн Вебинар

Март

«Инновационные технологии в подаче
лексических тем для детей с
задержкой речевого развития»

2

Всероссийский, онлайн Вебинар

Март

«Использование настольных пособий
предметной игры на занятиях с
дошкольниками

3

ИРО Областное педагогическое
Апрель
совещание работников образования
Свердловской области
Россия – Родина моя. Современные
подходы дошкольной организации
к формированию нравственнопатриотических ценностей.
Всероссийская педагогическая
Апрель
конференция «Современное
образование в России»
Секция «Роль дошкольного
образования в раскрытии потенциала
человека»

«Музейное пространство дошкольной
организации-основа патриотического
воспитания» из опыта работы

5

Всероссийский, онлайн Вебинар

Май

«Инновационные технологии в подаче
лексических тем для детей с
задержкой речевого развития»

6

Всероссийский Вебинар, онлайн

Май

«Использование настольных пособий
предметной игры на занятиях с
дошкольниками

7

Региональный проект
Май
«Образовательный тур» «Презентация
опыта»
«Междисциплинарный подход в
диагностике и коррекции нарушений
развития у детей с ограниченными
возможностями здоровья»

4

8

Организаторы и участники областного
августовского педагогического
совещания работников образования
Свердловской области.

«Музейное пространство дошкольной
организации-основа патриотического
воспитания» из опыта работы

Использование биоэнергопластики как
средство нейростимуляции в
логопедической работе с детьми ОВЗ»

28 августа 2024
года

24

Секция: «Россия-Родина моя.
Современные подходы дошкольной
организации к формированию
нравственно-педагогических
ценностей»
Собрание трудового коллектива

10

Участники Областного семинарапрактикума для заведующих
дошкольных учреждений Кировского
района города Екатеринбурга

14 ноября 2024
года

«Духовно-нравственное и
патриотическое воспитание в
дошкольном образовательном
учреждении»

Участие педагогов ДОУ в конкурсном движении профессионального мастерства в
2024 г.
Название мероприятия
Всероссийский конкурс Мир познания

1

2

XIV Областной фестиваль «Грани Таланта
-2024»

3

Всероссийский ежимесячный конкурс
«Лучший конспект».
В средней группе по
экспериментированию «волшебные
стеклышки»

Срок
Март

Май

Август

Результат
Блиц-олимпиада «Кабинет педагогапсихолога ДОУ»

Региональный дипломант I степени в
номинации «Семейные традиции»

Диплом участника

4 Всероссийская блиц-олимпиада «Время
знаний» «Современные формы
взаимодействия с родителями
дошкольников»

Август

Диплом 2 место

5 Всероссийская викторина «Сборник
педагогических знаний»

Август

Диплом 1 степени

Участие педагогов ДОУ в редакционно-издательской деятельности в 2023 г.
№
1

2
3

4

Тема работы, ее вид
сайте Методическая разработка конспект открытого
логопедического занятия «Космическое путешествие»
дифференциация звуков Л и Р». Авторы: Гонева С.Н.
Методическая разработка конспект открытого
логопедического занятия «Новые приключения колобка».
Авторы: Гонева С.Н.
Методическая разработка «Музейное пространство
дошкольной организации-основа патриотического
воспитания». Авторы: Гонева С.Н.
Публикация авторского материала в периодическом сборнике
учебно-методических материалов «Бабка Ёжка» Автор:
Назимова К.Т

Выходные данные
ИНФОУРОК Официальный сайт ООО
«Инфоурок» - курсы, тесты,
видеолекции, материалы для учителей
публикация на сайте

«Педагогическая академия
современного образования». Москва.

5

Конспект занятия НОД «Удивительный воздух». Авторы:
Бережная О.В.

Всероссийское сетевое издание
ДОШКОЛЬНИК.РФ

6

Конспект занятия «Путешествие в город Мастеров». Авторы:

Печатное издание «Воспитатель

25

Бережная О.В.
7
8
9
10
11

ДОУ»

- Из опыта работы: «Социальное партнерство как ресурс
патриотического воспитания детей дошкольного возраста»
Авторы: Назимова К.Т
- Из опыта работы: «Нравственно-патриотическое воспитание
через художественное слово» Авторы: Аверкиева А.А.
- Конспект занятия НОД «Не прожить нам без воды, свойства
воды». Авторы: Бережная О.В.
- Из опыта работы: «Нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников через сетевое сотрудничество» Авторы:
Сотникова Н.И.
- Проект «Семейные традиции» Авторы: Гонева С.Н.,
Пушкарева Л.Г.

Мир дошколят | СМИ Портал "Мир
дошколят"
Публикация материала во
Всероссийском печатном сборнике
практико-ориентированных
материалов.

Участие педагогов в экспертной деятельности муниципальной, региональной
системы образования в 2023 г.
3.

Название мероприятия
Члены жюри Областной военно-спортивной игры «Зарничка»

4.

Члены жюри Интеллектуального конкурса «Юные Эрудиты»

(Муниципальный)

Дата
Февраль
Апрель

Проведение мероприятий на базе ДОУ № 565 в 2024
Название мероприятия
1.

2

Областная военно-спортивная игры «Зарничка», посвященная Дню
защитника Отечества для воспитанников дошкольных образовательных
учреждений Свердловской области

Областное августовское педагогическое совещание работников образования
Свердловской области.
Секция: «Россия-Родина моя. Современные подходы дошкольной организации к
формированию нравственно-педагогических ценностей»
Собрание трудового коллектива

Дата
29 февраля

28 августа

Об эффективности кадрового обеспечения ДОУ можно судить по следующим
показателям:
№

Критерии

Показатели

1

Эффективно
сть
кадрового
обеспечения
ДОУ

Укомплектованность
кадрами согласно штатному
расписанию

Един
ица
изме
рени
Я
%

26

Оцен
ка

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

60%

Формула:
фактическая
численность: на норматив по
штатному расписанию
25:41,35х100
Особенно остро стоит вопрос
укомплектованности
штата
воспитателей
и помощниками
воспитателя

2

Эффективно
сть
управления
кадровым
потенциалом
ДОУ

Соответствие работников
квалификационным
требованиям по занимаемым
ими должностям

Соотв
етств
ие/
несоо
тветс
твие

Соотв
етств
ие

Укомплектованность
педагогическими кадрами

%

82%

Доля педагогов, принявших
участие в конкурсном
профессиональном
движении

%

100%

Доля педагогов, имеющих
отраслевые награды, звания,
ученую степень

%

18%

Наличие эффективных
механизмов развития
кадрового потенциала ДОУ

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Наличие системы
материального и морального
стимулирования работников

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Персонификация повышения
квалификации педагогов

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

У всех педагогических работников
имеется
профессиональное
образование,
соответствующее
квалификационным требованиям
по педагогическим должностям.
Соблюдаются
требования
к
периодичности
повышения
квалификации, созданы условия
для прохождения аттестации
Формула:
фактическая
численность: на норматив по
штатному
расписанию
60:73,55х100
Решение
задачи
укомплектованности стоит на
особом контроле
Педагоги ДОУ активно участвуют
в
конкурсном
профессиональном
движении
разного уровня, в том числе в
дистанционных формах и внутри
ДОУ. Ведется мониторинг участия.
- Почетная грамота Министерства
образования и науки РФ – 2 чел.

В
полном
объеме
имеется
нормативно-правовое обеспечение
работы по кадровому обеспечению
и развитию кадрового потенциала.
Созданы
условия
для
внутрифирменного
обучения,
инновационной
деятельности,
осуществляется
мотивирование
педагогов к повышению уровня
профессиональной квалификации,
педагоги являются активными
участниками
городских
профессиональных
сообществ
педагогов,
функционируют
творческие группы педагогов
Имеются
локальные
акты,
регламентирующих
функционирование
системы
мотивации,
материального
и
морального
стимулирования
работников
ДОУ
(Правила
внутреннего трудового распорядка
работников, Положение об оплате
труда). Мотивационная кадровая
политика
(материальные
и
нематериальные поощрения)
Педагоги
реализуют
персонифицированные программы
повышения квалификации

Резюме:
В дошкольном учреждении на достаточном уровне решаются задачи кадрового
27

обеспечения деятельности учреждения.
Анализ системы работы с кадрами предполагает составление характеристик
педагогического коллектива (по стажу работы, наличию квалификационной категории,
обучения на курсах повышения квалификации). Проводится анализ фактического уровня
профессиональной подготовки каждого педагога, дифференцированно определяются
профессиональные потребности. Каждому педагогу предоставлена возможность повысить
свою квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы
повышения квалификации семинары, вебинары, городские методические объединения,
внутрифирменное повышение квалификации, обеспечение методической, периодической
литературой и др. В ДОУ разработана система материального и морального
стимулирования педагогов на участие в инновационной деятельности, в конкурсах
профессионального мастерства.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В начале 2024 года в ДОУ был проведен мониторинг комплектации учебнометодических материалов с целью определения актуальности имеющегося УМК для
реализации образовательных задач ФГОС дошкольного образования, ФОП дошкольного
образования и ФАОП дошкольного образования.
На данный момент в ДОУ сформирован УМК, который ориентирован на
эффективное решение поставленных образовательных задач, УМК отражает целевые
ориентиры, учитывает материально-технические и кадровые условия. УМК содержит
нормативно-правовое
обеспечение,
методические
рекомендации,
парциальные
программы, дидактические материалы. Перечень учебно-методических пособий в ОП и
АОП отражает приоритетные направления деятельности ДОУ. УМК распределен по
образовательным областям и по возрастным категориям.
УМК располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах
детского сада и представляет собой методическую литературу по образовательным
областям, детской художественной литературой, различными информационными
ресурсами на электронных носителях в соответствии с образовательной программой.
На фоне активно развивающихся процессов информатизации образования,
дистанционного образования не вызывает сомнений целесообразность использования
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, гармонично
сочетающихся с традиционными методами обучения. Процесс развития технической базы
в ДОУ одновременно сопровождаться и ее информационным насыщением.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов по обмену опытом, повышению
квалификации.
Между тем, в ДОУ требуется дальнейшее пополнение базы цифровых обучающих
ресурсов медиатеки, включающей различные информационные ресурсы (аудио,
видеоматериалы, электронные материалы познавательного и развивающего характера,
электронные программно-методические комплексы, электронные энциклопедии, книги,
развивающие игры и пособия и др.).
Об эффективности учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения ДОУ можно судить по следующим показателям:

28

Об эффективности учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения ДОУ можно судить по следующим показателям:
№

Критерии

1

Обеспеченно
сть
образователь
ного
процесса
ДОУ учебнометодически
ми
пособиями

2

Эффективно
сть
методическо
й работы по
созданию
авторского
учебнометодическо
го комплекса
ООП

Показатели

Соответствие учебнометодических комплексов
ОП, АОП

Един
ица
изме
рени
я
Соотв
етств
ие/
несоо
тветс
твие

Оцен
ка

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

Соотв
етств
ие

Учебно-методический комплекс
соответствует ОП и АОП, решает
задачи образовательных программ,
реализуемых в ДОУ. УМК
ориентирован на ФГОС ДО, ФОП ДО,
ФАОП ДО, нормативно-правовой
статус ДОУ (вид, приоритетное
направление деятельности,
особенности психического развития
детей, специфику педагогического
коллектива, определяющую
возможность и целесообразность
каждой программы и технологии).
УМК отражает специфику
национальных, социокультурных и
иных условий, в которых
осуществляется образовательная
деятельность.
УМК состоит из современных
источников, соответствуют
требованиям ФГОС ДО, ФОП ДО
Учебные пособия отличаются
своей актуальностью.
Методологические подходы
авторов учебнометодических пособий полностью
совпадают.
Методические разработки конспектов,
сценариев, проектов пополняются в
постоянном режиме.
Необходимо активизировать работу
педагогов по созданию авторских
методических материалов.
Акцентировать внимание на работу
по разработке авторских программ,
получение рецензии.
Имеются разработки детскородительских проектов, сценариев

Оптимальность и
обоснованность выбора
учебно-методического
комплекса для решения
образовательных задач

1-2-3

3

Наличие авторских
методических материалов
педагогов ДОУ по
образовательной работе с
детьми

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Наличие авторских
методических материалов

Нали
чие/

Нали
чие

29

3

4

Обеспеченно
сть
образователь
ного
процесса
ДОУ
справочной
и
художествен
ной
литературой
Эффективност
ь
информацион
ного
обеспечения

педагогов ДОУ по работе с
родителями

отсут
ствие

Оптимальность и
обоснованность подбора
литературы для библиотеки
ДОУ
Наличие картотек, каталогов
систематизирующих
литературные источники

1-2-3

3

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Оптимальность и
обоснованность подбора
видеоматериалов и АИС

1-2-3

2

Удовлетворение
информационных запросов
участников
образовательного процесса в
ОУ

1-2-3

2

совместных мероприятий, программы
родительских клубов,
консультационных видеороликов и
просветительских видеоматериалов
Подбор литературы осуществляется в
соответствии с ООП и АООП ДОУ и
ФГОС ДО, ФОП ДО
Имеется каталог, систематизирующий
литературные источники.
Необходимо оптимизировать работу с
картотеками справочных и
информационных текстовых и
видеоматериалов для
образовательного процесса
Видеоматериалы систематизированы
по образовательным областям в
соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО
Требуется пополнение медиатек
В ДОУ активно ведется внедрение
дистанционных форм взаимодействия
с участниками образовательных
отношений через сайт ДОУ,
мессенджеры, группы ВКонтакте.
Требуется оптимизация работы
виртуального методического
Кабинета

Резюме:
В ДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
Учебно-методический комплекс соответствует ФГОС дошкольного образования,
ФОП дошкольного образования, ФАОП дошкольного образования.

VII.

Оценка материально-технической базы

В ДОУ сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ дошкольного образования, жизнеобеспечения и развития
детей.
На данный момент созданная в ДОУ материально-техническая база сада
соответствует требованиям законодательства и потребностям воспитанников,
обеспечивает реализацию образовательных задач в зависимости от образовательной
ситуации, интересов и возможностей детей, в том числе для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов; обеспечивает оптимальные технологические
условия для эффективного использования ИКТ в образовательной деятельности,
обеспечение воспитанников качественным сбалансированным питанием.
Значимым направлением в деятельности администрации ДОУ в 2024 году было
содержание здания ДОУ в соответствии санитарным нормам и требованиям пожарной
безопасности, поддержание в исправном состоянии инженерных и электрических сетей.
Каждый год успешно и в срок проводится подготовка системы отопления к началу
отопительного сезона, поверка приборов теплоузла, средств защиты.
ДОУ оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения
о пожаре, передача сигнала на пульт пожарной охраны, кнопкой экстренного вызова
вневедомственной охраны. Установлено видеонаблюдение. Необходимо установить
автоматические ворота с видеодомофоном, калитки, все выходы из здания системами
30

доступа (электронными замками). Еще не во всех помещениях сделан современный
ремонт.
Большое внимание уделялось благоустройству территории ДОУ. Территория
детского сада озеленена насаждениями по всему периметру, имеются различные виды
деревьев и кустарников. Необходимо сделать газоны, клумбы и цветники, вазоны.
Об эффективности материально-технической базы ДОУ можно судить по
следующим показателям:
№

Критерии

Показатели

1

Оснащенност
ь групповых
и
функциональ
ных
помещений

Соответствие материальнотехнической базы
требованиям ОП и АОП

Степень использования
материальной базы в
образовательном процессе

Единиц
а
измерен
ия
Соотв
етстви
е/
несоот
ветств
ие
1-2-3

Оценк
а
Соотв
етств
ие

Материально-техническая база
соответствует требованиям
нормативно-правовых актов и
образовательным программам ДОУ

3

Обеспечивает максимальную
реализацию образовательного
потенциала пространства групповых
помещений, функциональных
помещений, пространства территории
Созданы оптимальные техникотехнологические условия для
эффективного использования
технических средств обучения и ИКТтехнологий в образовательной
деятельности
Соответствует требованиям, СанПиН

Степень обеспечения
техническими средствами
(компьютеры, видеотехника
и др.) образовательного
процесса

1-2-3

2

Соответствие
оборудования, мебели,
средств обучения СанПиН

Соотв
етстви
е/
несоот
ветств
ие
Соотв
етстви
е
несоот
ветств
ие /

Соотв
етств
ие

Соответствие
технологического
оборудования современным
требованиям

31

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

Соотве Соответствует требованиям,
тствие установленным техническими
регламентами

Соответствие
оборудования, мебели,
средств обучения
требованиям охраны труда
и пожарной безопасности
2

Динамика
обновления
материально
-технической
базы

Своевременность
проведения необходимого
ремонта здания и
оборудования
Своевременность замены
оборудования
(водоснабжения,
канализации, вентиляции,
освещения)
Полнота обеспечения
товарами и услугами
сторонних организаций,
необходимыми для
деятельности ДОУ

Соотв
етстви
е/
несоот
ветств
ие
1-2-3

Соотв
етств
ие

Имеются сертификаты соответствия

2

1-2-3

2

Недостаточно обеспечено
своевременное финансирование и
качественное проведение
необходимого ремонта здания и
оборудования
Недостаточно обеспечено
своевременное, финансирование и
качественное проведение
необходимой замены оборудования
Деятельность ДОУ недостаточно
обеспечена необходимыми товарами и
услугами сторонних организаций.

%

Резюме:
Материально-техническая база ДОУ обеспечивает реализацию образовательного
потенциала пространства групповых и функциональных помещений, территории ДОУ на
удовлетворительном уровне.
В дошкольном учреждении на удовлетворительном уровне осуществляется работа
по обеспечению проведения необходимого ремонта здания, обновления и замены
оборудования. В ДОУ недостаточно обеспечено своевременное финансирование и
качественное проведение необходимого ремонта здания и замены оборудования
(водоснабжения, канализации, вентиляции, освещения). Деятельность дошкольного
учреждения недостаточно обеспечена необходимыми товарами и услугами сторонних
организаций.
Необходимо продолжать оснащение ДОУ согласно плану изменения
инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов, в соответствие с
Рекомендациями по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных
организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации
образовательных программ дошкольного образования (Минпросвещение России от 26
декабря 2022 г.) исходя из принципа необходимости и материальных возможностей ДОУ

VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В ДОУ пакет локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО,
сформирован в полном объёме. Утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования «Об утверждении положения о внутренней системе оценки качества
образования в ДОУ № 565.
Состав лиц, привлекаемых к самообследованию и оцениванию качества образования,
четко определён и включает в себя представителей администрации ДОУ, Педагогического
совета. Определена компетенция лиц, осуществляющих оценку качества дошкольного
образования и периодичность проведения оценочных процедур.
Сформирована система мониторинга качества образования. В ДОУ используется
соответствующее программное обеспечение для сбора, хранения, статистической обработки
и представления информации о состоянии и динамики развития системы образования в ДОУ.
32

Методики оценки качества образования позволяют получить достоверную информацию и
соответствуют информационным запросам основных пользователей системы оценки
качества образования (учредителя, родителей, общественности). Сформированы
информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества образования
(анализ работы ДОУ за учебный год, материалы самоанализа для размещения на сайте
учреждения). Проводится анализ результатов оценки качества образования на уровне
учреждения.
Ежегодно в ДОУ организуется исследование, определяющее уровень
удовлетворенности родителей (законных представителей) условиями и качеством
предоставляемых ДОУ муниципальных услуг через заполнение анкет на сайте ДОУ с
целью установления фактического качества оказания муниципальных услуг.
Разработаны мероприятия, направленные на совершенствование системы оценки
качества образования ДОУ.
Об эффективности функционирования внутренней системы оценки качества
образования ДОУ можно судить по следующим показателям:
№

Критерии

Показатели

Едини
ца
измер
ения

Оценк
а

1

Эффективно
сть
управления
внутренней
системой
оценки
качества
дошкольного
образования

Наличие организационных
структур
ДОУ, осуществляющих
оценку
качества дошкольного
образования
Эффективность нормативно
правового регулирования
процедур оценки
качества образования в ДОУ

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Определен состав лиц, определены их
компетенции

1-2-3

3

Эффективно
сть
инструмента
льного
обеспечения
внутренней
системы
оценки
качества
образования
в ДОУ

Наличие программного
обеспечения для сбора,
хранения и статистической
обработки информации о
состоянии и динамике
развития системы
образования в ДОУ
Наличие методик оценки
качества образования в ДОУ

Нали
чие/
отсут
ствие

Нали
чие

Сформирован пакет локальных актов,
регулирующих функционирование
внутренней системой оценки качества.
Необходимые документы
размещены на сайте сети Интернет
Используется
соответствующее
программное обеспечение

Налич
ие/
отсут
ствие

Нали
чие

2

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

Сформирована система мониторинга
качества образования

Резюме:
В дошкольном учреждении обеспечивается функционирование внутренней системы
оценки качества образования.

33

Результаты анализа показателей деятельности ДОУ
Данные приведены по состоянию на 31.12.2024
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11

1.12

1.13

Показатели

Единица
Измерения

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу
103 чел.
дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
103 чел.
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
0 чел.
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на
базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
21 чел.
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
82 чел.
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности
103 чел./100%
воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
103 чел./100%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
12 чел./11,6%
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
7 дней
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
12 чел.
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
9 чел./75%
высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
9 чел./75%
высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
3 чел./25%
среднее профессиональное образование
3 чел./25%
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
9чел./75%
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
6 чел./50%
Первая
3 чел./25%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
1 чел./9%
Свыше 30 лет
0 чел./0%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
0 чел./0%
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
2чел./18%
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
6 чел./50%
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в
2 чел./18%
образовательном процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных

34

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности
Воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

1чел./10чел.
1
1
1
1
915кв.м/103ч
ел.=8,8 кв. м
1
6

Таким образом, анализ показателей говорит о наличие эффективной системы
управления; о сбалансированности интересов всех участников образовательного процесса;
о наличие полной инфраструктуры, способной обеспечить реализацию образовательных
программ в полном объеме в соответствии с ФГОС дошкольного образования, ФОП
дошкольного образования, ФАОП дошкольного образования; о наличие достаточного
количества педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию,
что
обеспечивает
результативность
образовательной
деятельности,
работа
педагогического коллектива, ориентирована на инновации в образовании; о наличие
позитивного опыта организации воспитательной работы в ДОУ; о наличие материальнотехнической базы.

35

Показатели деятельности по реализации дополнительных общеобразовательных
программ в 2024 г.
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5.
1.2
1.3
1.4

1.5

1.6

1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.7
1.8

1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.8.5
1.9

1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.9.5
1.10
1.11.1
1.11.2
1.11.3
1.11.4
1.11.5
1.12
1.13

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся, в том числе:
Детей дошкольного возраста (1-3 лет)
Детей дошкольного возраста (3-7 лет)
Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)
Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)
Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)
Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по
договорам об оказании платных образовательных услуг
Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2 и более
объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности
Учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в
образовании, в общей численности учащихся, в том числе:
Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети-мигранты
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебноисследовательской, проектной деятельностью, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной
организацией, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Общая численность педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование, в общей численности педагогических работников

36

Единица
измерения
103 чел.
21 чел.
82 чел.
-

12 чел./11,6%

55 чел./53,3%
чел./ %
чел./ %
4 чел./1,3%
1 чел./0,3%
3 чел./0,9%
1
1
12 чел.
9 чел./75/%

1.14

1.15

1.16

1.17

1.17.1
1.17.2
1.18

1.18.1
1.18.2
1.19
1.20
1.21

1.22

1.23
1.24

2.
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4
2.5
2.6
2.6.1
2.6.2
2.6.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических
Работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих
методическую деятельность образовательной организации, в общей
численности сотрудников образовательной организации
Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками
образовательной организации:
Наличие в организации дополнительного образования системы психологопедагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих
повышенного педагогического внимания
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в
том числе:
Учебный класс
Лаборатория
Мастерская
Танцевальный класс
Спортивный зал
Бассейн
Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в
том числе:
Музыкальный зал
Концертный зал
Игровое помещение
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

37

9 чел./75/%
3 чел./25/%
3 чел./25/%
9 чел./75 %
6 чел./50/%
3 чел./25/%
12 чел./100%
1 чел./9%
0 чел./0%
1 чел./10%
2 чел./10%
чел./100%

6 чел./50%
да

0
6
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
нет
да

нет
нет
нет

2.6.4
2.6.5
2.7

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
Библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся

38

нет
нет
-